{"id":3312,"date":"2025-07-13T21:38:56","date_gmt":"2025-07-14T03:38:56","guid":{"rendered":"https:\/\/www.appliedhope.org\/?p=3312"},"modified":"2025-07-13T21:51:35","modified_gmt":"2025-07-14T03:51:35","slug":"listening-to-forests-and-scrounging-in-the-dump-creative-environmentalism","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.appliedhope.org\/es\/2025\/07\/13\/listening-to-forests-and-scrounging-in-the-dump-creative-environmentalism\/","title":{"rendered":"Escuchando a los bosques y gorroneando en el vertedero: Ecologismo creativo"},"content":{"rendered":"

No tengo ning\u00fan deseo de ser ecologista. Ninguno.<\/p>\n\n\n\n

\u00bfEstudiar la naturaleza y el medio ambiente? S\u00ed, desde luego.<\/p>\n\n\n\n

\u00bfLuchar contra el propio gobierno para que deje de envenenarte y de destrozar el lugar donde vives? No.<\/p>\n\n\n\n

Hay muchos otros pasatiempos a los que preferir\u00eda dedicarme. El arte japon\u00e9s de arreglar piedras naturales - \u00bfSuiseki? Suena muy bien.<\/p>\n\n\n\n

\u00bfIntentar convencer a una mesa de tecn\u00f3cratas cargados de montones de conflictos de intereses de que si se matan menos peces habr\u00e1, de hecho, m\u00e1s peces vivos? Uf.
(S\u00ed, eso me pas\u00f3 de verdad en un importante foro nacional sobre bosques y r\u00edos).<\/p>\n\n\n\n

\u00bfC\u00f3mo resolvemos los problemas medioambientales a los que nos enfrentamos? No lo hacemos. No con el planteamiento de que son \"medioambientales\". Es decir, que est\u00e1n en una categor\u00eda aparte que deben resolver los \"ecologistas\". Eso no ha funcionado con suficiente frecuencia y no funcionar\u00e1 con suficiente rapidez.<\/p>\n\n\n\n

Los problemas medioambientales son sociales, t\u00e9cnicos, pol\u00edticos e incluso espirituales. Son problemas de g\u00e9nero, problemas econ\u00f3micos, problemas de equidad y mucho m\u00e1s. Por eso son tan dif\u00edciles.<\/p>\n\n\n\n

Por eso tambi\u00e9n son fascinantes. Nos plantean el reto de utilizar nuestra creatividad y talento a trav\u00e9s de disciplinas y d\u00e9cadas. La compleja naturaleza interdisciplinar de los problemas medioambientales y los imperativos de las soluciones son la raz\u00f3n por la que son un terreno tan f\u00e9rtil para los educadores y para una revoluci\u00f3n en la educaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

\"William<\/figure>\n\n\n\n
\"El ni\u00f1o que enjaez\u00f3 el viento\".<\/strong><\/h5>\n\n\n\n

William Kamkwamba era un ni\u00f1o en Wimbe, Malawi, en la d\u00e9cada de 1990. La pobreza y la sequ\u00eda eran dos retos gemelos para William y los habitantes de Wimbe.<\/p>\n\n\n\n

William sent\u00eda una curiosidad innata por todo lo relacionado con la electr\u00f3nica y la mec\u00e1nica, y su curiosidad y su talento iban de la mano. Cuando la familia de William no pod\u00eda pagarle la matr\u00edcula, se colaba en el campus de la escuela y escuchaba por las ventanas o estudiaba solo en la biblioteca.<\/p>\n\n\n\n

Un d\u00eda William descubri\u00f3 un libro, \"Using Energy\", y la vida de William, y el mundo, cambiaron para siempre. William combin\u00f3 su talento para la electr\u00f3nica, el gorroneo en el vertedero y los conocimientos que obtuvo de ese libro para construir molinos de viento que proporcionaron electricidad y agua a Wimbe por primera vez.<\/p>\n\n\n\n

Su creatividad y brillantez le llevaron hasta el Dartmouth College y a la gran pantalla como inspirador de la pel\u00edcula \"El ni\u00f1o que aprovech\u00f3 el viento\".<\/p>\n\n\n\n

De ni\u00f1o vi c\u00f3mo se talaban enormes extensiones de bosques en las monta\u00f1as del norte de California. Los r\u00edos murieron. Las plantas y la fauna murieron. Con el tiempo, murieron comunidades enteras. Los bosques que volvieron a crecer en las d\u00e9cadas siguientes eran fragmentos de lo que hab\u00eda sido.<\/p>\n\n\n\n

Hasta el d\u00eda de hoy arden de una forma que nunca deber\u00eda ser as\u00ed. Mi padre, un contratista de la construcci\u00f3n que se ganaba la vida en gran parte gracias a la madera, no paraba de cabrearse.<\/p>\n\n\n\n

El Servicio Forestal de los Estados Unidos estaba regalando esos bosques a las empresas madereras y montando el fantasma del futuro contra paredes de ladrillo. Pas\u00e9 a\u00f1os luchando contra el Servicio Forestal y las empresas madereras privadas, y ese periodo aliment\u00f3 e inform\u00f3 gran parte del inter\u00e9s por la resoluci\u00f3n de problemas ambientales, la ecosistemolog\u00eda y la ecolog\u00eda aplicada que llevo hoy en d\u00eda. Tambi\u00e9n me orient\u00f3 hacia la educaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

\"Birds\"<\/figure>\n\n\n\n
La silvicultura creativa y el canto de los p\u00e1jaros<\/strong><\/h5>\n\n\n\n

Cient\u00edficos de la Universidad de Cornell graban los cantos de las aves y procesan las grabaciones para mejorar la gesti\u00f3n de los bosques de millones de hect\u00e1reas de Sierra Nevada, en California. Colocan cientos de micr\u00f3fonos por todo el paisaje y, gracias a las grabaciones, identifican el n\u00famero de diez especies de aves en esos bosques, con lo que pueden aprender mucho sobre la salud y la estructura del bosque.<\/p>\n\n\n\n

Sabiendo c\u00f3mo se relacionan las diferentes aves con las diferentes condiciones del bosque, pueden hacer buenas deducciones sobre lo que ocurre en el bosque sin tener que hacerlo de la forma en que yo lo aprend\u00ed; formas que implicaban mucho senderismo con mochilas llenas de equipo (tambi\u00e9n implicaba calor, avispas y roble venenoso).<\/p>\n\n\n\n

Nuestro trabajo produc\u00eda datos mediocres, cuya recopilaci\u00f3n, an\u00e1lisis e interpretaci\u00f3n llevaba tanto tiempo que a menudo no resultaban \u00fatiles cuando termin\u00e1bamos. Sencillamente, no pod\u00edamos abarcar millones de hect\u00e1reas y generar datos significativos.<\/p>\n\n\n\n

La tecnolog\u00eda ofrece ahora posibilidades para la ciencia medioambiental con las que entonces s\u00f3lo pod\u00edamos so\u00f1ar. Las unidades de registro autom\u00e1tico y el aprendizaje autom\u00e1tico permiten dar sentido a monta\u00f1as de datos en instantes.<\/p>\n\n\n\n

Se trata de un material muy interesante con grandes posibilidades para proteger los bosques y la fauna. El potencial de oportunidades de aprendizaje din\u00e1mico en las escuelas dentro de este \u00e1mbito es ilimitado.<\/p>\n\n\n\n

El Centro de Bioac\u00fastica de Conservaci\u00f3n K. Lisa Yang del Laboratorio de Ornitolog\u00eda de Cornell lo est\u00e1 haciendo. (P.D. Ni siquiera sab\u00eda que la \"bioac\u00fastica de conservaci\u00f3n\" existiera).<\/p>\n\n\n\n

La creatividad en la educaci\u00f3n puede llevar a la gente a actos de hero\u00edsmo y fama mundial, como William Kamkwamba, o a otros m\u00e1s peque\u00f1os, como mi padre, que se neg\u00f3 a ser desbaratado hasta que habl\u00f3 directamente (y de una manera magistralmente lac\u00f3nica que a\u00fan me hace sonre\u00edr) con el jefe del Servicio Forestal de Estados Unidos para conseguir que se cerrara una destructiva venta de madera.<\/p>\n\n\n\n

Los problemas medioambientales suelen ser asombrosamente complejos e interdisciplinarios en extremo. Esto hace que sean dif\u00edciles de abordar, pero tambi\u00e9n retos intelectuales de gran calado en los que pueden colaborar inteligencias y talentos muy diversos.<\/p>\n\n\n\n

La Revoluci\u00f3n Creativa que Sir Ken Robinson nos ret\u00f3 a crear no es m\u00e1s importante en ninguna parte que en los nobles caminos para salvar a nuestra Madre Tierra.<\/p>\n\n\n\n

Gracias por su atenci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

Steven Greenleaf (Leafy)<\/p>\n\n\n\n

07 de mayo de 2025 Steven Greenleaf<\/p>\n\n\n\n

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