Soy un experimentado gestor de tierras y estuve a punto de talarlas.<\/em><\/p>\n\n\n\n Cuando empezamos a urbanizar este terreno cort\u00e9 selectivamente algunos \u00e1rboles tanto para reducir la superpoblaci\u00f3n como para crear algunas vistas. Por suerte no cort\u00e9 el camino del cielo. No sab\u00eda lo importante que era ese peque\u00f1o rinc\u00f3n. \u00bfY si los hubiera cortado y el perezoso ni\u00f1o y la perezosa ni\u00f1a hubieran acabado separados para siempre? Ahora, tras a\u00f1os de observaci\u00f3n, sabemos por d\u00f3nde les gusta pasear a nuestros vecinos de cuatro patas. Vigilamos sus caminos con diligencia. Ser un buen guardi\u00e1n del medio ambiente no siempre es f\u00e1cil. Hay que saber muchas cosas y no siempre es obvio cu\u00e1l es el mejor camino.<\/em><\/p>\n\n\n\n Los estudios sobre medio ambiente y sostenibilidad son as\u00ed. Suelen ser complejos y no siempre evidentes. El art\u00edculo del mes pasado (primera parte) hablaba del arte, la creatividad y el medio ambiente. Le\u00edamos que el arte y la creatividad, cuando se fusionan con la ciencia medioambiental, pueden concienciar, cambiar comportamientos, fomentar la equidad y ayudar a innovar soluciones aplicadas a los problemas medioambientales. <\/p>\n\n\n\n Los educadores nos enfrentamos aqu\u00ed a un reto y a una oportunidad. \"La creatividad aparece a menudo en los planes de estudios de artes, ciencias, tecnolog\u00eda e idiomas, pero rara vez en el de estudios medioambientales o desarrollo sostenible\". (Vivian M.Y. Chang). Las revisiones han demostrado que la creatividad no se ha convertido en una parte importante de los estudios medioambientales y de sostenibilidad en las escuelas y universidades.<\/p>\n\n\n\n En la universidad tuve la suerte de trabajar sobre el terreno con dos grandes profesores, Arnold Schultz y Hans Jenny. Arnold fue uno de los fundadores de Conservaci\u00f3n y Recursos Naturales en Berkeley. Acu\u00f1\u00f3 el t\u00e9rmino \"Ecosistemolog\u00eda\" e imparti\u00f3 el primer curso del mundo sobre el tema. Hans escribi\u00f3 uno de los libros que sentaron las bases de la moderna ciencia del suelo. La magia ocurr\u00eda cuando estos dos ancianos encontraban un perfil de suelo inusual o un cipr\u00e9s pigmeo. Se convert\u00edan en j\u00f3venes ante nuestros ojos. <\/em><\/p>\n\n\n\n En el condado de Mendocino, en la costa norte de California, hay un peque\u00f1o ecosistema \u00fanico llamado Bosque Pigmeo. Los \u00e1rboles que normalmente crecen a gran tama\u00f1o son tan peque\u00f1os en el Bosque Pigmeo que se puede pasar por encima de ellos. Nadie ha podido averiguar la causa. <\/em><\/p>\n\n\n\n Hans y Arnold descubrieron que se trataba de un ecosistema muy, muy antiguo en el que apenas se hab\u00edan producido cambios durante millones de a\u00f1os. Sin alteraciones reales, el suelo se convirti\u00f3 en una capa dura con muy pocos nutrientes que atrofiaba los \u00e1rboles. Gracias a Arnold, Hans y otros, el bosque pigmeo est\u00e1 protegido. <\/em><\/p>\n\n\n\n Crearon un modelo de c\u00f3mo se forman y funcionan los ecosistemas que llamaron la ecuaci\u00f3n \"CLORPT.....\". Clima + Organismos + Relieve (topograf\u00eda) + Material parental (el lecho rocoso que forma el suelo) + Tiempo. F\u00edjate en los puntos al final de la ecuaci\u00f3n. Arnold siempre destac\u00f3 esos puntos como lugares donde se pod\u00eda a\u00f1adir algo a la ecuaci\u00f3n, donde se pod\u00eda ser creativo. Sigo utiliz\u00e1ndolo todo el tiempo. Es un modelo cognitivo y heur\u00edstico que me ayuda a analizar y comprender lo que veo en la naturaleza. Y lo que es m\u00e1s importante, Hans y Arnold sembraron en mis pensamientos la idea de que la forma en que ve\u00eda las cosas pod\u00eda ser tan importante como lo que ve\u00eda. Me hicieron pensar en los modelos mentales.<\/em><\/p>\n\n\n\n La Creatividad Cr\u00edtica es un proceso, \"que promueve el uso de la cr\u00edtica cognitiva y la imaginaci\u00f3n creativa para deconstruir, reconstruir y transformar las pr\u00e1cticas y los conocimientos imperantes.\" (Brodin & Frick, 2011). Es una mezcla de arte, ciencia, \u00e9tica, pensamiento divergente, resoluci\u00f3n creativa de problemas, an\u00e1lisis cognitivo e imaginaci\u00f3n creativa. La creatividad cr\u00edtica requiere una nueva definici\u00f3n de creatividad. <\/p>\n\n\n\n \"Los educadores deben definir la creatividad .....<\/em>como pensamiento o resoluci\u00f3n de problemas que implica la construcci\u00f3n de un nuevo significado. Esto, a su vez, se basa en interpretaciones personales, y \u00e9stas son personales y nuevas para el individuo, no a mayor escala. Este enfoque es coherente con la premisa educativa \"comprender es inventar\" y permite a los educadores centrarse en la autoexpresi\u00f3n. As\u00ed pues, el \u00e9nfasis se pone en el individuo, en el yo. La creatividad es, pues, algo que podemos encontrar en todos los ni\u00f1os, no s\u00f3lo en los superdotados o muy inteligentes\". (Mark Runco) <\/em>Me gusta que Runco est\u00e9 de acuerdo con Sir Ken en que todos los ni\u00f1os son creativos. <\/p>\n\n\n\n \"La tendencia abrumadora de los profesores es decir a los alumnos qu\u00e9 deben aprender, en lugar de ense\u00f1arles c\u00f3mo aprender\". Estoy de acuerdo con Nathan Hensley en que lo mejor es ense\u00f1ar, \"...a los alumnos c\u00f3mo aprender<\/em> en lugar de qu\u00e9 aprender<\/em>Enfatizando la necesidad de cultivar la contemplaci\u00f3n y la creatividad, y explorando las oportunidades asociadas con el pensamiento divergente. (N. Hensley, 2020). Es imposible ense\u00f1ar lo que hay que aprender en problemas medioambientales complejos: normalmente no hay forma de prever todas, o incluso la mayor\u00eda de las variables. Hay que evaluar y adaptarse.<\/p>\n\n\n\n Acabamos de recibir a un grupo interdisciplinar de estudiantes universitarios de la Universidad de Auburn. Pude probar algo nuevo con ellos y super\u00f3 todas mis expectativas. \u00bfNo te encanta cuando pruebas algo en educaci\u00f3n y ocurre eso? <\/p>\n\n\n\n Hice una presentaci\u00f3n y un debate con ellos en el que, por primera vez, mezcl\u00e9 parte de las pr\u00e1cticas de Sir Ken Robinson \"Finding Your Element\" con nuestro propio esfuerzo central de se\u00f1alar \u00e1reas de aptitudes que son cruciales para el \u00e9xito medioambiental y que a menudo se pasan por alto. Se trataba de analizar las propias aptitudes y pasiones (internas) al tiempo que se buscaban mejores formas de analizar los problemas medioambientales (externos). La creatividad se abalanz\u00f3 como un tuc\u00e1n portando su magia y descubrimos algo valioso y digno de perseguir.<\/p>\n\n\n\n Ahora s\u00e9 que en los estudios sobre medio ambiente y sostenibilidad debemos romper la frontera imaginaria entre lo cr\u00edtico y lo creativo. Nathan Hensley analiza el mindfulness y la educaci\u00f3n para el desarrollo sostenible. Afirma que utilizar la atenci\u00f3n plena para convertir la incomodidad en indagaci\u00f3n puede transformar los planteamientos incluso de los problemas medioambientales m\u00e1s dif\u00edciles. Tambi\u00e9n en este caso estamos borrando la frontera entre lo externo y lo interno.<\/p>\n\n\n\n \"Promover la creatividad a trav\u00e9s del mindfulness permite aprovechar la disonancia cognitiva como un medio para tomar tierra para nuevos descubrimientos y hacer nuevas conexiones.\" (Nathan Hensley, 2020)<\/em><\/p>\n\n\n\n Los estudiantes de Auburn eran un grupo admirable de j\u00f3venes; muy interdisciplinarios y con intereses comunes en c\u00f3mo puede funcionar el mundo, c\u00f3mo puede protegerse y c\u00f3mo pueden mejorarse las cosas. Para un joven universitario, la falta de experiencia y de conocimientos generalizados van a ser obst\u00e1culos para resolver problemas complejos de sostenibilidad que atraviesan disciplinas. No es realista esperar que tengan la perspicacia necesaria nada m\u00e1s salir de los ex\u00e1menes. Tienen que saber c\u00f3mo pensar, c\u00f3mo plantear preguntas y, a continuaci\u00f3n, disponer de v\u00edas para obtener respuesta a sus preguntas, es decir, mentores, colegas, redes. Tienen que saber evaluarse a s\u00ed mismos: sus aptitudes, habilidades y pasiones. Combinar creatividad y capacidad cr\u00edtica me parece el mejor camino para evaluar los problemas medioambientales y a s\u00ed mismos en relaci\u00f3n con la b\u00fasqueda de soluciones. No podemos permitirnos que estas personas flaqueen. Las necesitamos para crear un futuro mejor.<\/p>\n\n\n\n \"La comprensi\u00f3n y visualizaci\u00f3n creativa de los problemas de hoy y las posibilidades de ma\u00f1ana es, creo, un requisito previo para la esperanza\". (Maria Ojala, 2016)<\/em><\/p>\n\n\n\n Pronto saldr\u00e1n de la escuela y empezar\u00e1n a construir los pr\u00f3ximos cap\u00edtulos de sus vidas. Mientras hacen esta parte de la transici\u00f3n a sus profesiones, nuestra misi\u00f3n es ayudarles a aprender a pensar, incluso sobre s\u00ed mismos, para ayudarles a encontrar su Elemento. La frontera entre lo cr\u00edtico y lo creativo es un mito. Nuestras pedagog\u00edas deben evolucionar para reflejarlo. Creo que Sir Ken Robinson estar\u00eda de acuerdo. <\/p>\n\n\n\n Gracias por su atenci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n Desarrollo de la creatividad individual para la sostenibilidad medioambiental: Utilizaci\u00f3n de un tema cotidiano en la ense\u00f1anza superior. Vivian M.Y. Cheng. Habilidades de pensamiento y creatividad<\/a>.Volumen 33<\/a>septiembre de 2019.<\/p>\n\n\n\n Conceptualizar y fomentar la creatividad cr\u00edtica en la formaci\u00f3n doctoral. Eva M. Brodin, <\/a>Liezel Frick<\/a> <\/p>\n\n\n\n Revista Internacional para el Desarrollo del Investigador<\/a>. 2011<\/p>\n\n\n\n Educaci\u00f3n para el potencial creativo. Mark A. Runco. Publicado en l\u00ednea. (2010) https:\/\/www.tandfonline.com\/author\/Runco%2C+Mark+A<\/a><\/p>\n\n\n\n Educar para el desarrollo sostenible: Cultivar la creatividad a trav\u00e9s del mindfulness. Nathan Hensley. Revista de Producci\u00f3n Limpia<\/a>. Volumen 243<\/a>, 10 de enero de 2020<\/p>\n\n\n\n Esperanza y anticipaci\u00f3n en la educaci\u00f3n para un futuro sostenible. Maria Ojala. Universidad de \u00d6rebro, Suecia. 2016<\/p>\n\n\n\n 06 julio 2025 Steven Greenleaf<\/p>\n\n\n\n <\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Ser un buen guardi\u00e1n del medio ambiente no siempre es f\u00e1cil. Hay que saber muchas cosas y no siempre es obvio cu\u00e1l es el mejor camino.<\/p>","protected":false},"author":2,"featured_media":3380,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"give_campaign_id":0,"site-sidebar-layout":"default","site-content-layout":"","ast-site-content-layout":"default","site-content-style":"default","site-sidebar-style":"default","ast-global-header-display":"","ast-banner-title-visibility":"","ast-main-header-display":"","ast-hfb-above-header-display":"","ast-hfb-below-header-display":"","ast-hfb-mobile-header-display":"","site-post-title":"","ast-breadcrumbs-content":"","ast-featured-img":"","footer-sml-layout":"","ast-disable-related-posts":"","theme-transparent-header-meta":"","adv-header-id-meta":"","stick-header-meta":"","header-above-stick-meta":"","header-main-stick-meta":"","header-below-stick-meta":"","astra-migrate-meta-layouts":"set","ast-page-background-enabled":"default","ast-page-background-meta":{"desktop":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"ast-content-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"footnotes":""},"categories":[21,26],"tags":[27],"class_list":["post-3342","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-our-posts","category-the-creative-e-volution","tag-tcr-2025"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.appliedhope.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3342","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.appliedhope.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.appliedhope.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.appliedhope.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.appliedhope.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=3342"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/www.appliedhope.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3342\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":3346,"href":"https:\/\/www.appliedhope.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3342\/revisions\/3346"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.appliedhope.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media\/3380"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.appliedhope.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=3342"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.appliedhope.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=3342"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.appliedhope.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=3342"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}![\"Sloth](\"https:\/\/www.appliedhope.org\/wp-content\/uploads\/2025\/07\/Sloth-sign-cropped-696x1024.jpg\")
<\/figure>\n\n\n\n![\"Keel](\"https:\/\/www.appliedhope.org\/wp-content\/uploads\/2025\/07\/Toucan-crop-e1752465955181.jpg\")
<\/figure>\n\n\n\n